杨勇，男，1976年6月出生，博士，教授，博士研究生导师，机械与汽车工程学院副院长，主要承担《机械原理》、《机械设计基础》等课程教学，获山东省教学成果奖一等奖1项、三等奖2项，青岛市教学成果奖特等奖1项，青岛理工大学教学论文成果奖一等奖1项，教学成果奖二等奖1项；承担国家、省部及校级教学改革项目15项；主编教材5部；以第一作者发表教学研究论文13篇，含北大中文核心、RCCSE中国核心期刊3篇。一流课程主讲教师，总策划。研究方向为激光加工、绿色制造。二、课程目标

　　课程目标：注重立德树人，以学生为中心，以产出为导向，培养学生解决复杂工程问题的综合能力和高级思维。

　　知识目标：掌握机构的组成原理、运动特性、受力特性，掌握常用机构（连杆机构、凸轮机构、齿轮机构等）的基础知识和原理，学会各种常用基本机构的分析和综合方法。

　　能力目标：能够独立自主学习、探究和综合分析实际复杂工程问题，根据特定需求设计合适的机构及组合系统，具有按照机械的使用要求进行机械传动系统方案设计的能力。

　　素养目标：养成正确的人生观、世界观、价值观，具备良好的思想道德、人文素养和社会责任感，在方案设计中自觉履行责任和遵守规范。三、课程特色与创新

　　（1）引入“学生中心、产出导向、持续改进”专业认证核心理念，以突出培养学生的工程创新能力为目标，并将立德树人和培养学生全面发展的理念与课程内容相结合，凝练形成新的课程教学理念

　　（2）将信息技术融于课程教学内容，建设了精品在线开放课程，制作了全程多媒体课件，开发了丰富的工程案例动画，录播了全套慕课视频。在具体教学实施中采用QQ师生群+雨课堂、在线自主学习+线上答疑等方式进行授课。

　　（3）通过课堂教学、实验、讨论课、项目驱动等多环节融合，进行以能力培养为导向的教学设计，突出“教-学-用”一体化培养理念，建立了基于理论、应用、实践三层次集成的五位一体化教学新模式。

　　（1）以能力培养为导向，对教学体系进行重新设计，形成了突出能力培养的课堂教学、实验教学、项目驱动三大环节以及平面机构结构分析、运动分析、机械系统动力学、常用机构及其设计、机械系统设计五大模块。该方面从产出导向出发，重构现有课程知识点，相对于传统课程内容具有较大的创新性。

　　（2）针对现有课堂沉默、活力不够问题，构建和实施了“433”课堂教学新模式，每课堂40%的时间让学生用慕课在线%的时间教师进行线下讲解和做习题，每课堂30%的时间开展课堂讨论和项目课。该模式是在详细分析对分课堂和翻转课堂的优劣特性基础上构建的，是一类操作性强、具有较大创新性的典型混合式教学模式。实践表明，应用该模式后课堂互动明显提高，课堂换发生机活力，学生学习兴趣和学习质量有较大提高。

　　（3）针对现有教学方法培养学生能力不足问题，基于国际工程教育理念，采用CDIO项目式教学法进行改革，根据课程难点和重点设计课程三级项目，让学生在实践中消化理论知识和培养能力，实现“做中学”。基于理论、应用、实践三层次集成的五位一体化教学新模式

　　四、课程相关其他风采展示“433”课堂教学入选智慧树平台本科高校专业课程TOP100差速器项目实施案例成果展示

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